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小学综合实践活动的阶段具体目标是什么

作者：余娟更新时间：2025-11-24 13:09:08

本书主要探讨综合实践活动课程的基本概念、价值追求，以及综合实践活动课程的设计、实施、评价问题，系统勾勒综合实践活动课程的基本概念与开发框架，以便读者从整体上了解和把握综合实践活动课程的基本问题。同时还介绍了综合实践活动课程四大领域，即研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育的基本特点、价值，介绍课程的构成要素与开发策略，从而为综合实践活动课程各领域提供完整的实施框架与策略规范。每一领域后均附有一个完整的案例，以便读者深入理解和把握不同领域综合实践活动课程开发的要领。最后介绍了综合实践活动课程管理和指导问题，探讨综合实践活动课程管理的制度建设及其保障系统，阐述综合实践活动中教师的指导策略。小学综合实践活动

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级）.太原：山西科学技术出版社，2011. 2.郭元祥，沈旎.综合实践活动教师指导用书（5—6年级）.太原：山西科学技术出版社，2011. 3.郭元祥，沈旎.小学综合实践活动.上海：华东师范大学出版社，2008. 4.郭元祥.综合实践活动：设计与实施.北京：首都师范大学出版社，2001. 5.郭元祥.综合实践活动课程国内外案例分享.北京：高等教育出版社，2003. 6.郭元祥.综合实践活动课程的理念与实践.北京：首都师范大学出版社，2001. 7.顾建军.综合实践活动设计.北京：高等教育出版社，2005. 8.蔡永红.对多元化学生评价的理论基础的思考.教育理论与实践，2001（5）. ...

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